談寫作：率性而作才是好文章

自己雖然曾廿年是全職補習老師，但一向對甚麼教授考試技巧不以為然；無錯，考試一定有它的作答規格與要求，我們必須符合，但去到補習堂堂也有考試技巧，定必是巧立名目，多半是無聊的細節關注。

所以昔日那廿年我教高考Econ ，我重心在理論的應用，這除了增強學生的應試能力外，亦讓這些知識見用於他們的未來，終身受用，這才是教學趣味之所在。如果所學的東西，只用來攻略公開試而已，就未免太看少學問的功效，拙於用大。

近十多年，我教中文科，也是這樣的態度。

很奇怪，每次碰上一批新同學，他們對中文寫作，都有錯誤的觀念，就是以為只要引用多些名人雋語，就是好文章，就能取得高分，我每次都要用很大的力氣去改變他們這種謬誤和「自虐」。

中文寫作，原本是一種非常有樂趣的事，我手寫我想，抒懷逸意，何其「過癮」，這是為文的核心嘛！能與讀你的文章的人，一起產生點點的感動與同鳴，甚至同心同行，真是人生一大快事！但偏偏這十多年來的香港學生，寫作時竟「無我」，只一尾想著別人的所謂「金句」，然後不問情由，生吞活剝的應用在自己的寫作上，令自己的文章失卻靈氣，毫無個性！

今年DSE中文在本星期四考，我在whatsapp group 勉勵學生：

「作文想高分，很簡單！寫出你自己有感的文字，直率的一句、到位的例子、貼切的比喻，只要由心而發，就出好文章。

一心只為考試拿分而胡亂堆砌文句，甚至妄用引言，就只會適得其反。」

要些考試技巧嗎？我就這樣分享：

「像我上面這段：

一心只為考試拿分而胡亂堆砌文句，甚至妄用引言，就只會適得其反。

如果你還想增潤一下，而你又有四字詞可用，不妨在尾句加上：

一心只為考試拿分而胡亂堆砌文句，甚至妄用引言，就只會適得其反，弄巧反拙。

這是善於寫作的人之手法，愛將兩組同意的四字詞一併使用，像已故國學大師季羨林，就有這種鮮明的寫作風格。

當然，這些四字詞要用得恰當，切合情景。」

我就是這樣教中作。